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观察物体教案

  • 观察物体课件范本五篇

    作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的观察物体三教案,欢迎阅读与收藏。

    观察物体课件 篇1

    教学内容:

    苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级(上册)第40—41页上的内容。

    教学目标:

    1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

    2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。

    3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

    教学过程:

    一、 观察照片,激活相关的生活经验

    1、谈话引入,观察照片。

    小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)

    2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)

    3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

    [评析:通过观察从自己教室拍的两张不同的照片,让学生借助已有的生活经验,初步体会从不同的角度观察物体,会看到不同的样子。]

    二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图

    1 、给小熊“拍照”。

    (1) 指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。

    (2) 实地“拍照”:

    先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它“印”在自己的脑子里。

    再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都 “印”在自己的脑子里。

    [评析:以模拟拍照这一游戏活动的形式,引导学生亲身参与实际观察的活动。在活动过程中,注意调动学生的兴趣,引导学生人人参与。通过有目的的指导和分层次的活动,帮助学生逐步学会从不同角度去观察物体的方法;通过引导学生想一想照片的样子并把这些照片“印”在自己的脑子里,指导学生不仅要仔细地去观察,而且要注意观察到了什么,从而提高了观察活动的

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  • 观察物体三教案14篇

    您会发现这份“观察物体三教案”非常实用。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是针对学生个性差异的重要工具。希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容!

    观察物体三教案 篇1

    一、说教材

    我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

    基于以上认识,我将本课的教学目标确定为以下几个方面:

    知识目标:通过实际的观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。

    能力目标:在观察活动中,积累数学活动的经验;在判断、辨认活动中培养学生的观察能力,发展学生初步的空间观念。

    情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力。

    重点、难点:

    本节课的重点是:能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。

    难点是:根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面,并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。

    二、说教法和学法

    根据新课程理念,考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点,结合教材内容,我采用以下教学方法:

    1、创设情境,激发学习兴趣

    兴趣是学生积极获取知识,形成能力的重要动力,它总是在一定的情境中产生的。因此,在本课的教学中,我结合教材,以学生眼前的教室为情境,为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景,丰富课堂教学中的现实内容,让学生身临其境地学习,体会数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,让学生感到“数学就在身边”。

    2、积极参与,自主探索新知

    本节课突出学生在课堂上的主体地位,重视学生主体参与,为学生提供充足的学习素材,让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。创设充分的学习空间和时间,让学生在观察活动中自主探究,体验空间观念和经历有关知识的形成过程,培养主动探究的能力。

    3、现场观察,活动贯穿全程

    现代教育心理学认为:儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识,发展自己的智慧。因此,在教学时

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  • 观察动物的教案分享九篇

    作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是帮助学生学好知识的重要途径,如何写出一篇好的教案?在栏目小编的阅读中“观察动物的教案”展现了最美妙的阅读体验,认真收藏本文可供参考!

    观察动物的教案【篇1】

    一,教学设计思想

    本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本,模型及实物的观察,学会观察动物的形态结构的一般方法;通过对几种鸟的足和喙,昆虫的几种类型的口器的观察,树立动物体的形态结构与其食性,生活习性及其生活环境相适应的观点;在"实际用"栏目中,通过一些具体的例子简单介绍了一些仿生学的知识,以此来引起学生学习动物方面知识的兴趣。

    学生在日常生活中会见到各种各样的动物,但是能将动物的形态结构与其对环境的适应联系起来进行认识的很少。由于,各种动物对环境都有一定的适应,这种适应有会表现在动物的某些结构特征上,因此,学生会对探究动物身体结构与环境适应之间的关系产生比较浓厚的兴趣,这可以作为进行本课教学的切入点。

    教师课前应做好一定的准备,事先准备好几种常见动物的实物或标本;绘制好不同鸟类的喙和足,不同昆虫口器的挂图或幻灯片。

    进行教学时,教师可首先叙述一两例动物对环境适应的例子(如克格伦岛上昆虫的残翅和翅特别发达就是对该岛上多风环境的适应。),引发学生探究的兴趣。然后,教师简单介绍观察动物的方法并安排学生对事先准备好的动物或标本进行观察。同时,思考这些动物的结构特点是怎样适应生活环境的。接着,逐步完成对几种鸟类的喙和足,以及几种昆虫口器形态结构的观察和分析。在"探究竟"的基础上,教师组织学生完成对"大家谈"中问题的讨论引导学生认识"动物的身体形态结构与其食物,习性以及生活环境之间所存在的关系"。最后,安排学生对"实际用"进行阅读,体会仿生学研究与人类生活的密切关系。

    二,教学目标

    知识目标 描述常见动物的形态。

    能力目标 常识在实验室观察动物。

    情感目标 形成动物体的形态结构,生理机能与其生活习性,生活环境相适应的基本生物学

    观点。

    三, 重点 难点

    本节的重点是训练学生在实验室观察动物的能力,并在此基础上形成"动物体的形态结构,生理机能与其生活习性,生活环境相适应" 的基本生物学观点。因此内容比较简单,不存在比较抽象和难于理解的知识点。

    四,教学媒体

    几种动物的实物或标本

    五,课时建议

    1课时

    六,教学过程

    教学步骤

    教师活动学生活动课前准备

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  • 观察物体课件收藏6篇

    在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教育改革的必要产物。希望推荐的这本书“观察物体课件”对您有所帮助,更多相关信息敬请关注我们的网站!

    观察物体课件 篇1

    教学目标:

    1、使学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

    2、使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,发民兵直观思考和初步的宽间观念。

    3、使用学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受到数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。

    教学重难点:

    在各种活动中丰富学生的空间观念,体会从不同方位观察物体看到物体的形状有所不同的道理。

    教学用具:

    照片、玩具猴、茶壶、教学挂图。

    教学进程

    一、情境引入

    1、出示一张课前本班某同学拍的照片(投影)。

    黑林小学集体备课用纸谈话:同学们认识这是谁吗?你们怎么知道他是谁的?你们喜欢拍照吗?好的,我们来玩一个拍照片的游戏吧!来,像老师这样架起自己的照片机。你们这么多相机一齐拍老师,老师得准备一下,好了,你们拍吧,请仔细观察,你拍的照片里,能看到老师的什么?谈话:同学们还想拍吗?好,老师再换个姿势你们拍吧。

    学生活动。师:这次你能从你拍的照片里看到老师的什么呢?为什么和刚才看到的不一样?导入新课:由于观察的位置不同,观察的结果也就不同,今天我们就来研究“观察物体”。

    板书课题。

    二、组织活动,引导观察。

    1、教学例1出示书上94页上的两张照片。谈话:小明和我们一样也在教室里拍了两张照片,想一想,他是在教室的哪一面拍的照片?请在小组中交流。

    说一说:你是怎么想的?小结:虽然两张照片都是在教室里拍的,但由于观察的位置不同,观察的结果也不同。

    2、教学例2

    黑林小学集体备课用纸谈话:同学们还想拍照吗?我们再来为四只小猴子拍照吧。请每个小组长拿出课前准备好的玩具猴,让它面朝黑板坐好。

    学生把玩具猴放好,教师检查一下每个小组的玩具猴摆的位置对不对。

    谈话:请小组长从信封里拿出4张小猴的照片,想一想:哪一张会是你自己拍的?为什么?提问:你们四个同学都是为同一只小猴子拍照片的,为什么拍到的四张照片都不一样呢?先在小组中说一说,再在全班交流。

    谈话:你们想换个位置给小猴拍照吗?请90度旋转你们的座位,然后再拍,这样组织三次。

    练习:老师这里也

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观察物体教案
观察物体教案专题给大家精心整理提供有关观察物体教案、精选观察物体教案等,想了解更多内容,欢迎关注并收藏本栏目。 更新时间:2025/03/01